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Criterios de
evaluación.
Se establecen los siguientes criterios de evaluación:
1. Diseñar gráficamente letras o
tipografías.
2. Diseñar cartel utilizando la tipografía como elemento gráfico
fundamental en la composición.
3. Investigar
sobre el diseño realizando un trabajo cooperativo sobre la Bauhaus.
4. Realizar proyecto
de identidad corporativa.
5. Proyecto de diseño
industrial.
Pere Casas Abarca (1785-1958). Carbonell, 1904.
1.
Diseñar gráficamente letras o tipografías.
El
objeto de este criterio es comprobar la capacidad del alumno para resolver un
diseño aplicando los conocimientos grafico-plásticos y de representación
adquiridos durante la etapa .
Esta asociado a los criterios de
evaluación para el 4ª Curso de la ESO recogidos en el
Anexo del Decreto 34/2002 de 7 de febrero, de la Comunidad de Madrid, por
el que se aprueba el currículo de las áreas y materias obligatorias y
opcionales de la Educación Secundaria Obligatoria de la Comunidad de Madrid:
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1. Analizar los elementos representativos y simbólicos
de una imagen.
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2. Seleccionar el tipo de línea y textura, adecuándolas
a la finalidad expresiva de la representación gráfica.
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3. Cambiar el significado de una imagen por medio del
color.
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8. Realizar un proyecto, seleccionando entre los
distintos lenguajes gráficos, plásticos y visuales, el más adecuado a las
necesidades de expresión.
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9. Saber manejar los distintos materiales e
instrumentos adecuados a las diversas técnicas gráficas, plásticas y
visuales. |
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2. Diseñar un cartel utilizando la tipografía como elemento gráfico
fundamental en la composición.
El objeto de este criterio es comprobar
la capacidad del alumno para resolver un diseño gráfico ajustado a unas especificaciones
aplicando los conocimientos gráfico-plásticos adquiridos durante la etapa.
Esta
asociado a los criterios de evaluación para el 4ª Curso de la ESO
recogidos en el
Anexo del Decreto 34/2002 de 7 de febrero, de la Comunidad de Madrid, por
el que se aprueba el currículo de las áreas y materias obligatorias y
opcionales de la Educación Secundaria Obligatoria de la Comunidad de Madrid:
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1. Analizar los elementos representativos y simbólicos
de una imagen.
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2. Seleccionar el tipo de línea y textura, adecuándolas
a la finalidad expresiva de la representación gráfica.
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3. Cambiar el significado de una imagen por medio del
color.
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4. Analizar la estructura de formas de la naturaleza,
determinando ejes, direcciones y proporciones.
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5. Buscar distintas variables compositivas en un
determinado campo visual, teniendo en cuenta los conceptos de encuadre y
equilibrio entre todos los elementos constitutivos.
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8. Realizar un proyecto, seleccionando entre los
distintos lenguajes gráficos, plásticos y visuales, el más adecuado a las
necesidades de expresión.
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9. Saber manejar los distintos materiales e
instrumentos adecuados a las diversas técnicas gráficas, plásticas y
visuales.
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3.
Investigar sobre el diseño realizando un trabajo cooperativo sobre la Bauhaus.
El
objeto de este criterio es que el alumno valore las aportaciones de la Bauhaus
al diseño a través de un proceso de búsqueda en Internet, análisis de
la información y procesamiento de la información realizado en grupo.
Esta
asociado a los criterios de evaluación para el 4ª Curso de la ESO
recogidos en el
Anexo del Decreto 34/2002 de 7 de febrero, de la Comunidad de Madrid, por
el que se aprueba el currículo de las áreas y materias obligatorias y
opcionales de la Educación Secundaria Obligatoria de la Comunidad de Madrid:
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1. Analizar los elementos representativos y simbólicos de
una imagen.
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A
destacar por la especial relevancia que se le da en esta unidad el objetivo
l, de los objetivos de etapa, al incluir en sus contenidos la
historia y el proceso del diseño de Identidad Corporativa de la Comunidad de
Madrid que dio como resultado nuestra bandera y nuestro escudo.
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l) Conocer y apreciar el patrimonio cultural y lingüístico,
y de manera especial el de España y el de la Comunidad de Madrid,
contribuir a su conservación y mejora, y desarrollar una actitud de interés
y respeto hacia la dimensión pluricultural y plurilingüística entendida
como un derecho de los pueblos y de los individuos. |
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4. Realizar un proyecto
de identidad corporativa.
El objeto de este criterio es comprobar la capacidad del alumno
para resolver un proyecto de identidad corporativa.
Esta asociado a los criterios de evaluación para el
4ª Curso de la ESO recogidos en el
Anexo del Decreto 34/2002 de 7 de febrero, de la Comunidad de Madrid, por
el que se aprueba el currículo de las áreas y materias obligatorias y
opcionales de la Educación Secundaria Obligatoria de la Comunidad de Madrid:
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1. Analizar los elementos representativos y simbólicos de
una imagen.
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2. Seleccionar el tipo de línea y textura, adecuándolas
a la finalidad expresiva de la representación gráfica.
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3. Cambiar el significado de una imagen por medio del
color.
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5. Buscar distintas variables compositivas en un
determinado campo visual, teniendo en cuenta los conceptos de encuadre y
equilibrio entre todos los elementos constitutivos.
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8. Realizar un proyecto, seleccionando entre los distintos
lenguajes gráficos, plásticos y visuales, el más adecuado a las
necesidades de expresión.
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9. Saber manejar los distintos materiales e instrumentos
adecuados a las diversas técnicas gráficas, plásticas y visuales.
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5. Realizar un proyecto de diseño
industrial.
El objeto de este criterio es comprobar la capacidad del alumno
para resolver un pequeño proyecto de diseño industrial.
Esta asociado a los criterios de evaluación para el
4ª Curso de la ESO recogidos en el
Anexo del Decreto 34/2002 de 7 de febrero, de la Comunidad de Madrid, por
el que se aprueba el currículo de las áreas y materias obligatorias y
opcionales de la Educación Secundaria Obligatoria de la Comunidad de Madrid:
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6. Describir gráfica o plásticamente objetos
tridimensionales identificando sus elementos esenciales.
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7. Describir, mediante los distintos sistemas de
representación, formas tridimensionales elementales.
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8. Realizar un proyecto, seleccionando entre los distintos
lenguajes gráficos, plásticos y visuales, el más adecuado a las
necesidades de expresión.
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9. Saber manejar los distintos materiales e instrumentos
adecuados a las diversas técnicas gráficas, plásticas y visuales. |
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