Objetivos y criterios de evaluación

Después de adentrarse en el expresionismo abstracto, se verá con nuevos ojos y con nueva mente el arte moderno. Se ha profundizado en  

• Los antecedentes del expresionismo abstracto. El mundo en la segunda mitad del siglo XX. Contexto histórico y social. El panorama artístico. El desembarco de artistas en los Estados Unidos.

• Los principios etapas y tendencias del expresionismo abstracto. La pintura de acción, pintura de acción y campos de color: Jackson Pollock, Mark Rothko.

Se ha descubierto la "Pintura de Acción" con una nueva forma de aprender:

• Con nuevos medios y con nuevos métodos. Aprender a aprender con las tecnologías que habitualmente empleamos para informarnos y comunicarnos: el ordenador, Internet, el teléfono móvil.

• Se ha creado y editado blogs, videos, postcast.

• Se ha trabajado en equipo

Todo ello con el propósito de alcanzarlos siguientes  objetivos:

• Valorar la aportación y repercusión de expresionismo abstracto al arte del siglo XX.

• Distinguir la gran diversidad de actitudes creativas que conviven y se suceden y que definen la evolución artística en general en el siglo XX y en concreto con posterioridad a la Segunda Guerra Mundial.

• Valorar cómo afectó la Segunda Guerra Mundial a los movimientos artísticos que se desarrollan a partir de 1945 y como el modo de vida, convivencia y respeto a los derechos humanos recogidos en una democracia constitucional permiten el desarrollo en libertad de movimientos artísticos y culturales.

• Reflexionar sobre como el totalitarismo del nacionalsocialismo censuró y persiguió a los artistas que no seguían sus consignas y planteamientos propagandistas.

• Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos.

• Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.

• Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.

• Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y

• Valorar y apreciar como una constitución democrática permite vivir y crear en libertad.

• Apreciar y valorar las aportaciones culturales de otros pueblos, como medio de enriquecimiento y  fuente de creación de nuestra propia cultura.

• Analizar y valorar los aspectos estéticos en las manifestaciones artísticas actuales e históricas.

• Desarrollar destrezas que favorezcan y amplíen la capacidad expresiva, utilizando los códigos, terminología y procedimientos del lenguaje visual, para enriquecerlas posibilidades de la comunicación.

• Utilizar el lenguaje plástico para representar emociones y sentimientos, vivencias e ideas, contribuyendo a la comunicación, reflexión crítica y respeto entre las personas.

• Utilizar las diversas técnicas plásticas y visuales y las Tecnologías de la Información y la comunicación para aplicarlas en las propias creaciones.

• Planificar y reflexionar, de forma individual y cooperativamente.

• sobre el proceso de realización de un objeto partiendo de unos objetivos prefijados y revisar y valorar, al final de cada fase, el estado de su consecución.

• Relacionarse con otras personas participando en actividades de grupo con flexibilidad y responsabilidad, favoreciendo el diálogo, la colaboración y la comunicación.

La blog del grupo recoge el trabajo realizado de forma perfectamente visible y transparente a través de Internet Conocimiento, ideas, que se comparten en la Red.

Criterios y plantilla de evaluación

Para la evaluación de las actividades prácticas se tendrá en cuenta:

• Adecuación del ejercicio a lo planteado.
• La creatividad y aportación en la solución.
• El esfuerzo e interés demostrado.
• Lo novedoso en la ejecución
• La calidad plástica del resultado.

En esta plantilla se determinan de forma precisa y clara los criterios que se adoptan para evaluar las actividades propuestas.