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Pintura de Acción

Expresionismo abstracto

Evaluación...

Objetivos y criterios de evaluación

Después de adentrarse en el expresionismo abstracto, se verá con nuevos ojos y con nueva mente el arte moderno. Se ha profundizado en  

  • Los antecedentes del expresionismo abstracto. El mundo en la segunda mitad del siglo XX. Contexto histórico y social. El panorama artístico. El desembarco de artistas en los Estados Unidos.

  • Los principios etapas y tendencias del expresionismo abstracto. La pintura de acción, pintura de acción y campos de color: Jackson Pollock, Mark Rothko.

Se ha descubierto la "Pintura de Acción" con una nueva forma de aprender:

  • Con nuevos medios y con nuevos métodos. Aprender a aprender con las tecnologías que habitualmente empleamos para informarnos y comunicarnos: el ordenador, Internet, el teléfono móvil.

  • Se ha creado y editado blogs, videos, postcast.

  • Se ha trabajado en equipo

Todo ello con el propósito de alcanzarlos siguientes  objetivos:

  • Valorar la aportación y repercusión de expresionismo abstracto al arte del siglo XX.

  • Distinguir la gran diversidad de actitudes creativas que conviven y se suceden y que definen la evolución artística en general en el siglo XX y en concreto con posterioridad a la Segunda Guerra Mundial.

  • Valorar cómo afectó la Segunda Guerra Mundial a los movimientos artísticos que se desarrollan a partir de 1945 y como el modo de vida, convivencia y respeto a los derechos humanos recogidos en una democracia constitucional permiten el desarrollo en libertad de movimientos artísticos y culturales.

  • Reflexionar sobre como el totalitarismo del nacionalsocialismo censuró y persiguió a los artistas que no seguían sus consignas y planteamientos propagandistas.

  • Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos.

  • Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.

  • Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.

  • Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y

  • Valorar y apreciar como una constitución democrática permite vivir y crear en libertad.

  • Apreciar y valorar las aportaciones culturales de otros pueblos, como medio de enriquecimiento y  fuente de creación de nuestra propia cultura.

  • Analizar y valorar los aspectos estéticos en las manifestaciones artísticas actuales e históricas.

  • Desarrollar destrezas que favorezcan y amplíen la capacidad expresiva, utilizando los códigos, terminología y procedimientos del lenguaje visual, para enriquecerlas posibilidades de la comunicación.

  • Utilizar el lenguaje plástico para representar emociones y sentimientos, vivencias e ideas, contribuyendo a la comunicación, reflexión crítica y respeto entre las personas.

  • Utilizar las diversas técnicas plásticas y visuales y las Tecnologías de la Información y la comunicación para aplicarlas en las propias creaciones.

  • Planificar y reflexionar, de forma individual y cooperativamente.

  • sobre el proceso de realización de un objeto partiendo de unos objetivos prefijados y revisar y valorar, al final de cada fase, el estado de su consecución.

  • Relacionarse con otras personas participando en actividades de grupo con flexibilidad y responsabilidad, favoreciendo el diálogo, la colaboración y la comunicación.

La blog del grupo recoge el trabajo realizado de forma perfectamente visible y transparente a través de Internet Conocimiento, ideas, que se comparten en la Red.

Criterios y plantilla de evaluación

Para la evaluación de las actividades prácticas se tendrá en cuenta:

  • Adecuación del ejercicio a lo planteado.
  • La creatividad y aportación en la solución.
  • El esfuerzo e interés demostrado.
  • Lo novedoso en la ejecución
  • La calidad plástica del resultado.

En esta plantilla se determinan de forma precisa y clara los criterios que se adoptan para evaluar las actividades propuestas.

Criterio

0- 4

Incompleto

5-6

Bien

7-8

Notable

9-10

Excelente

 

Nota Final  

 

Contenido

Trabajo incompleto.
Sin datos de las
fuentes información.

Puntos incompletos.
Pocos datos.
Análisis superficial.

Fuentes no
contrastadas.

Todos los puntos
completos.
Análisis completo.
Fuentes
contrastadas

Puntos completos.
Información extra.
Análisis exhaustivo.

Fuentes
originales.

 
Presentación

Deficiente.
No se dan
conclusiones.
Utilización de pocas herramientas
informáticas o mal
utilizadas.

Aspectos sin
contestar

Conclusiones
débiles.

Pocas herramientas informáticas
o mal utilizadas.

Escaso dominio del
tema.
Se abruma con datos

Se dan buenas
conclusiones.
Bastantes
Herramientas.
Seguridad en la exposición

Brillante.
La clase se interesa.
Se responden dudas.
Se apoya la
presentación con
herramientas
apropiadas.

 

Gráficos e

imágenes

Ausencia de  imágenes.

Pocas imágenes o sin conexión con la
exposición.

Bastantes imágenes y
relacionadas con la
exposición.

Imágenes  detalladas
y originales.

 

Cohesión del
grupo

 

Ningún tipo de
cohesión.
Trabajo individual.

Débil grado de
cohesión.
Partes inconexas.

Buena cohesión.

El grupo actúa como
un solo equipo.
Todos participan.
Todos dominan el tema.

 

José Ignacio Argote Vea-Murguía 2007 InicioJackson Pollock Tareas HerramientasEvaluación RecursosRequerimientos Técnicos
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